6月25日早上7点40分，桐城市实验小学校园里，五年级学生王梓涵站上讲台，带领全班齐声诵读《少年中国说》，激扬文字传遍校园，这是该校自1984年开始启动的“文化早餐——阅读伴成长工程”的寻常一幕。
43年的坚守，“文化早餐”从未间断，而且香飘满城。
从“三餐”到“三读”，阅读长进日子里
在桐城市实验小学，“晨诵启智、午读静心、暮吟修身”不是口号，而是习惯。晨诵由学生轮流领诵中华经典；午读由家长志愿者伴读，“全班共读+自由选读”切换；暮吟则由教师引导吟诵应季古诗，校园广播里也有学生代表的声音——文学经典与自然节律就这样叠在一起。
角色也分得清：领读人是学生，伴读人是家长志愿者，导读人是教师。家校协同，把阅读从“任务”变成了“常态”。
硬件上，桐城市委、市政府持续加码。2025年投入50万元用于实小经开区校区图书馆设备采购，后续又追加专项资金更新图书、升级阅览室。目前，桐城市实验小学三个校区标准化图书阅览室总面积超2000平方米，馆藏图书超15万册，生均超20册。
不只是“爱读”，还要“善用”
阅读若只停留在浅层，育人之花难开。桐城市实验小学以项目化学习破局——驱动性问题、协作探究、成果输出、评价反思“全链”发力。
编《我们的节气》时，该校五年（3）班学生分成“探源组”“习俗组”“诗歌组”展开协作探究，学生陈雨桐为考证冬至习俗，翻阅《二十四节气志》，还去问了祖辈：“原来书本之外有这么多学问。”
“逻辑思维”栏目里，该校四年级学生读《神奇的逻辑思维游戏书》，转头就画出“校园安全隐患排查流程图”，图文链条清清楚楚。
今年2月《全民阅读促进条例》施行后，该校第六届“六尺巷读书节”推出“让读于行、让书予人、让理于心、让读于恒”活动，“金牌读书人”21天打卡、每日精读不少于30分钟。成效已摆在案头：学生年均阅读量从18本升至23.6本，92%的学生养成日均阅读1小时以上的好习惯。
下一步，该校还要上线“悦读向暖”智慧阅读平台，推“城乡共读成长计划”、建“1+N”阅读共同体，用“四维阅读素养雷达图”，从阅读量、理解度、表达力、创造力四个维度开展过程性评估。
从校园“文化早餐”到满城“书香”
在桐城城乡校园里，桐城市实验小学的“文化早餐”，不是个案。
7月21日，桐城二中多学科教师组建的“有以读书班”已开展第124期，创新打造的“秋桂佳苑”家长读书会、“悦读越乐”亲子读书班，打破教育圈层壁垒，吸纳师生、家长、党员干部、群众等多元群体参与。
龙眠小学把“国旗下讲话”和“文化早餐”办成双品牌——每周升旗讲价值观，每月由高低年级班级联合展演朗诵、手势舞、歌伴舞等多元节目，文学、艺术一起“修养”。
书香满桐城，托底的是财政保障。市财政局每年下达39.6万元资金，保障198家农家书屋“点单式”采购和维护；每年安排95万元，让市图书馆、15个镇（街道）文化站常态免费开放；每年再拿58万元助力“全民阅读”，“你选书，我买单”惠及3000余人次，世界读书日、书香“进校园进村进社区”，年均120余场。2025年暑期，市图书馆单日最高读者量超2300人次，持证读者2.1万人次，藏书破20万册——一个覆盖城乡的“15分钟阅读圈”已经成型。
桐城还把“裁襟励子”诚信文化、六尺巷礼让文化揉进阅读推广，非遗传承、文化研学、文明实践协同共进，书香浸润和文脉传承便有了更深沉、更持久的力量。
43年前，桐城市实验小学精制的第一碟“文化早餐”，其香气今天已从一间教室弥漫至大街小巷和寻常百姓家。在《全民阅读促进条例》实施元年，桐城这座“文都”已从容作答——最是书香能致远，腹有诗书气自华。（李晶晶 许文祥）
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